Želite li označiti svoje omiljene članke i priče za kasnije čitanje ili referencu? Započnite svoje nezavisno članstvo danas.
Pridružite se danas
Već ste član? Prijavite se
Ovaj se članak prvi put pojavio na web stranici našeg partnera, Nezavisna Arabija
Još je jedan školski dan u kampu Al-Mil, sjeverno od grada Mariba u središnjem Jemenu. Na vanjskoj cesti školski autobus vozi uniformirane učenike prema centru grada. Njihove obitelji imaju financijskih sredstava za plaćanje privatnih škola jer su izgubile nadu da će u kampovima osigurati odgovarajuće obrazovanje.
Na putu ovamo, naše vozilo je zaustavljeno na sigurnosnoj kontrolnoj točki gdje je vojnik pregledao putne dozvole. Ta je rutina postala sastavni dio svakodnevnog rada novinara i humanitarnih timova koji djeluju na tom području.
Nekoliko metara iza kontrolne točke zaustavile su nas dvije srednjoškolke i zamolile za prijevoz do njihove škole, noseći šešire kako bi se zaštitile od užarenog sunca.
Kad smo se vratili u podne, uključili smo ih u raspravu o preprekama s kojima su se suočavali na svojim obrazovnim putovanjima. Njihova najveća pritužba bila je čista pretrpanost učionica, praćena neadekvatnom opskrbom udžbenicima, iscrpljujućim putovanjima između kuće i škole te nedostatkom kvalificiranih nastavnika za specifične specijalističke prirodoslovne predmete.
Raseljena škola
U kampu Al-Mil nisu raseljeni samo učitelji i učenici, već i sama škola. Škola Al-Raql, koja se prije nalazila u okrugu Marib koji graniči s Nihmom, istočno od Sane, bila je prisiljena preseliti se prije sedam godina usred uzastopnih valova sukoba.
Kako bi osigurali da djeca ne izgube pristup obrazovanju dok je Ministarstvo prosvjete odgađalo službeno priznavanje novih objekata u kampu, nastavno osoblje nastavilo je s nastavom pod izvornim nazivom škole. Aranžman je zamišljen kao usputna točka dok se obitelji ne vrate kući.
Danas Al-Raql opslužuje oko 1500 raseljenih dječaka i djevojčica iz sjevernog i zapadnog Mariba, uključujući Madghal, Majzar i Sirwah, kao i susjednu guverneriju Al-Jawf. Postavljena pomoću šatora i kamp prikolica financiranih donacijama, škola se sada bori s prenapučenošću.
Tijekom jutarnjeg okupljanja, Ali Yahya, učitelj arapskog raseljen iz pokrajine Amran, organizira učenike u redove u školskom dvorištu prije nego što krenu u svoje učionice.
“Izgubio sam dom, obitelj, posao i plaću u Amranu”, kaže Nezavisna Arabija. “Danas se učitelji ovdje moraju oslanjati na skromne, neredovite poticaje koji nisu dovoljni da zadovolje ni svoje najosnovnije potrebe u teškim životnim uvjetima.”
Yahya ističe da ugovori koje učitelji potpisuju s donatorskim organizacijama ili lokalnim uredima za obrazovanje važe samo za vrijeme trajanja semestra, a ne za cijelu kalendarsku godinu. Nakon što akademska godina završi, nastavnici moraju početi tražiti alternativni posao. Taj problem tjera učitelje iz profesije u potpunosti.
Sustav koji se raspada
Osim materijalnih nedostataka, osoblje izvještava o akutnom nedostatku pastoralne skrbi i psihološke podrške za djecu koja nose teške ratne traume.
“Neki su izgubili svoje očeve, drugi su izgubili braću u ratu, dok su treći izgubili svoje domove i igračke”, objašnjava Yahya. “Ova djeca pohađaju škole u kojima nedostaju osnovni rekreacijski sadržaji, sigurni prostori ili igrališta koja bi mogla pomoći u ublažavanju učinaka traume i rata.
“Suočavamo se s ozbiljnom nestašicom udžbenika, dok klupe više ne mogu primiti sve veći broj učenika, ostavljajući mnoge od njih da sjede izravno na podu tijekom cijelog školskog dana.”
Nakon Nezavisna Arabija posjetio nekoliko škola diljem kampa, bilo je jasno da su ti uvjeti bili rašireni. Učenici, učitelji i roditelji žale se na prenapučenost i kontinuirano apeliraju na nadležne da osiguraju primjerene učionice.
Većina kampova uopće nema škole. Tamo gdje škole postoje, često se sastoje od šatora koji ne mogu primiti veliki broj raseljene djece niti zadovoljiti njihovu rastuću potrebu za udžbenicima.
Također postoji manjak nastavnog osoblja i ograničena ponuda obrazovnih materijala, a vlasti nisu bile u stanju pružiti alternative ili pronaći rješenja za mnoge prepreke koje potkopavaju obrazovni sustav. Ovo je dodatno otežano nedostatkom intervencija organizacija i dionika unutar obrazovnog sektora.
Preko 100 učenika po sobi
U pretrpanoj učionici, učitelj matematike Abdullah Al-Jolbi ukazuje na fizička ograničenja prostora.
“Imamo posla s prenapučenošću koja daleko premašuje kapacitete učionica. Svaki razred ima između 110 i 129 učenika, kao što je slučaj u drugom razredu naše srednje škole.”
On ukazuje na oštar kontrast u svakodnevnom okruženju učenika: “Prije raseljavanja, učenik bi živio u vlastitom domu, a neki su živjeli u kućama na dva ili tri kata. Učili su u dobro opremljenim učionicama s najviše 20 učenika. Danas žive u skučenom šatoru ili kamp-prikolici, nagurani u jednoj učionici s više od 100 drugih.”
Učenici istjerani iz obrazovanja
Suočene s ovim uvjetima, stotine raseljenih obitelji povukle su svoju djecu iz obrazovanja. Maryam Ezz al-Din, mlada djevojka koja je sa svojom obitelji pobjegla iz Nihma prije nego što se nastanila u kampu Al-Mil, ove godine nije pohađala nastavu, iako živi samo 20 metara od školskog šatora.
“Moje sestre i ja smo napustile školu jer je u kampu bilo previše učenika”, kaže Maryam. “Ne možemo pratiti niti uzeti u obzir nastavu koja se predaje u razredu zbog prenatrpanosti.”
Nada se da će se vratiti, ali samo ako se oslobodi odgovarajući prostor u učionici.
Maryamin otac dodaje: “Imam tri kćeri koje su prestale pohađati školu zbog prenapučenosti.
“Otišao sam kod zamjenika ravnatelja potražiti rješenja za problem prenapučenosti, a on mi je rekao da je nekoliko puta pokušao osigurati učionice za učenike, ali nadležne vlasti nisu reagirale.”
Učionicama, često napravljenim od šatora i koliba, također nedostaje odgovarajuća ventilacija i zaštita od oštrih vremenskih uvjeta.
U ovim neadekvatnim uvjetima, učitelji se bore da osiguraju prikladno okruženje za učenje, dok se učenicima teško koncentrirati u učionicama koje ljeti postaju zagušljivo vruće, a zimi oštro hladne.
Ovi izazovi doveli su do velikog broja djece koja napuštaju školu u kritičnim godinama svog obrazovanja, pri čemu su djevojčice nerazmjerno pogođene.
Prevela Dalia Mohamed; Pregledao Tooba Khokhar i Celine Assaf
